최근 수정 시각 : 2025-11-16 08:30:08

2022 개정 교육과정/과학과/고등학교


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2022 개정 교육과정 고등학교 과학과 과목 ('25~ 高1)
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선택 과목
일반 선택
진로 선택
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고급 물리학 · 고급 화학 · 고급 생명과학 · 고급 지구과학 및 실험 과목은 과학 계열 선택 과목으로 분류되었다(해당 둘러보기 틀 참고).
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2028학년도 ~ 통합사회
통합과학
(과목 당 25문항씩, 시험 시간 40분씩)
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1. 개요

2022 개정 교육과정/과학과의 고등학교 교과(과목 체계)만을 독립하여 다루는 문서.

2. 공통 과목

지난 통합과학과학탐구실험을 계승하였다. 2025년 이후 입학생이 1학년 때 필수로 이수해야 하는 과학과 교과목이다. 2015 개정 교육과정에서와 달리, 모두 한 학기짜리 과목으로 구성되어 있다. 과학탐구실험은 증감 없이 편성·운영하는 것을 원칙으로 한다. 단, 과학, 체육, 예술 계열 고등학교의 경우 학교 실정에 따라 탄력적으로 운영할 수 있다.

2.1. 통합과학1, 2

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2.2. 과학탐구실험1, 2

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3. 선택

기본 학점은 4학점이며, 1학점 범위 내에서 감하여 편성·운영할 수 있다. 2025년 이후 입학생이 2학년부터 선택하여 이수할 수 있는 과학과 과목들이다. 모든 과목은 한 학기짜리로, 2~3학년에 걸쳐 일반 선택 과목과 진로 선택 과목을, 3학년(특히 2학기) 때 융합 선택 과목을 이수하는 것이 일반적이다. 일반 선택 과목과 진로 선택 과목은 석차등급(1~5등급)을 매기는 상대평가 과목이고, 융합 선택 과목은 성취도(A~E)만을 매기는 절대평가 과목이다.[1]

3.1. 일반 선택 과목

  • 실질상 지난 ‘과학Ⅰ’를 계승한다.

3.1.1. 물리학

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3.1.2. 화학

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3.1.3. 생명과학

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3.1.4. 지구과학

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3.2. 진로 선택 과목

  • 실질상 지난 ‘과학Ⅱ’를 계승한다.

3.2.1. 역학과 에너지

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3.2.2. 전자기와 양자

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3.2.3. 물질과 에너지

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3.2.4. 화학 반응의 세계

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3.2.5. 세포와 물질대사

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3.2.6. 생물의 유전

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3.2.7. 지구시스템과학

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3.2.8. 행성우주과학

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3.3. 융합 선택 과목

3.3.1. 과학의 역사와 문화

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3.3.2. 기후변화와 환경생태

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3.3.3. 융합과학 탐구

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4. 초기 구상안

[참고 문헌]
• 포스트코로나 대비 미래지향적 과학교과군 교육과정 구성 방안 연구 (서울대학교 산학협력단, 정대홍 외, 2020-11-04) (이하 편의상 1차 연구)
• 역량 함양 과학과 교육과정 재구조화 연구 (경인교육대학교산학협력단, 신영준 외, 2021-04-29) (이하 편의상 2차 연구)

4.1. 산학연구진의 개발 과정

파일:역량 함양 과학과 교육과정 재구조화 연구 1-1.png
파일:[최종보고서] 역량 함양 과학과 교육과정 재구조화 연구 1-2.png
파일:역량 함양 과학과 교육과정 재구조화 연구 1-3.png
일반선택과목(수능 과목)을 더 심도 있게 계획하려던 안건
1차 연구[2]에 따르면 당초 계획은 보통 교과에 있는 Ⅰ, Ⅱ 과목 그리고 전문 교과의 고급 과목을, 그러니까 영역별 3개의 과목을 병합한 뒤 일반 선택 과목과 진로 선택 과목으로 분리할 예정이었다. 즉 2022 개정 교육과정의 일반 선택 과목들은 2015 개정 교육과정까지의 과학 Ⅰ보다는 확연히 분량을 늘릴 계획이었으며, 기존의 Ⅰ 과목 분량을 유지한 채 Ⅱ 과목 일부 내용을 이동시키는 것을 잠정 확정한 상태였다. 특기할 만한 점이라면 일반 선택 과목(이전의 Ⅰ 과목)은 아예 수능 출제 범위 과목을 염두에 두고 구상했다고 한다.
파일:역량 함양 과학과 교육과정 재구조화 연구 2.png
그 외에도 진로 선택 과목을 8개로 분리하는 걸 넘어 16개로 쪼갤 계획이었다. 산학연구진은 교육부 측에서 이번에야말로 Ⅱ 과목(진로 선택 과목)을 수능 범위에서 제외하려는 의중까지 예상한 듯 단단히 대비를 한 흔적이 보인다. 진로 선택 과목을 수능 출제 범위로 지정해주지 않을 테니 이왕에 고급 과정들을 끌고오려는 전략을 선택했던 것이다. 하지만 후속 2차 연구[3]에서는 고교학점제의 시스템상 한 과목에 그렇게 많은 내용을 담기 어려웠는지 해당 내용이 수정(삭제)되었고, 진로 선택 과목 수도 8개로 조정되었다.

4.2. 무산 및 뒤틀어진 방향성

그러나 이러한 연구들이 보고서로 채택이 되어도 대한민국 교육부교사 의견 수렴이라는 큰 관문에 막히고 만다. 통합과학1, 2 문서에서도 명시됐듯이 산학연구진이 의도하려던 개발 방향과 완전히 다른 방향으로 흘러가게 됐고, 일부 과목은 아예 엉성하게 뒤틀려버린 흔적이 있다.[4]
파일:역량 함양 과학과 교육과정 재구조화 연구 3-2.png
특히 일반 선택 과목은 아예 수능 범위 지정을 염두에 두고 만든 과목이었고, 통합과학2로 기존의 Ⅰ 과목(일반 선택 과목)의 기초 개념(fundamental concept) 내용을 이동시키지 않은 이유도 수능 범위에서 기초 사고력 평가를 견지하기 위한 양보였다. 하지만 교육부가 쌩뚱맞게 고등학교 1학년 과목을 수능 범위로 지정하면서 상당히 난처한 상황에 처하게 됐다.

그 외에도 기과협 교육정책 포럼 : 2022 개정 수학·과학 교육과정 개정 방향(3:22:09)에서 지구과학천문학을 분리하는 게 맞지 않느냐는 뜻밖의 잡음까지 흘러나왔으며, 지구과학을 물리학, 화학, 생명과학과 한데 엮는 것이 맞는가라는 의문이 제기된 것으로 보인다. 이에 지구과학교육과 곽 교수는 전부 대꾸하진 않았고, 천문학에 한해서는 초창기 물리학에 편입하려다가 퇴짜를 맞았다고 소개하였고, 다른 나라에서 '행성우주과학'으로 분리해서 가르치고 있다고만 답변했다. 진로선택과목에서는 두 과목에 한해서는 분리가 이루어졌다. 다만, 이 교수가 말했듯이 현재와 같은 Ⅱ과목 분열은 지구과학과 천문학이 한 과목 계열로 상생할 수 있었다고 언급했던 점과 이율배반되는 태도이다.

5. 여담

교과용도서가 나오자 기존의 ‘과학 Ⅱ 과목 쪼개기 정책’이 물리, 화학, 생물, 지구과학 모든 분야에서 교과 구성에 무리가 있다는 평가가 나오고 있다. 이 제안을 처음 한 것은 상기한 곽 교수였지만, 오히려 그가 담당하는 <지구과학>과 <지구시스템과학>의 구성만 불완전해지면서 다소 자충수로 작용하게 된 측면이 있다. 이로 인해, 차기 교육과정 재구조화가 있다면, 과학 Ⅰ, Ⅱ 체제까지는 아니더라도 어느 정도의 복고가 예상된다는 반응이 있다.

진로 선택 과목의 경우, 다수 학교에서 권장 과목 제도를 운영하면서 과목 선택을 유도하고 있다. 일례로 2028학년도부터 서울대학교 측에서는 권장과목 제도를 운영하면서 수시모집 서류평가 및 정시모집 교과역량평가에 반영하겠다고 안내하였다.[5] 자연과학대학, 공과대학, 농업생명과학대학(식물생산과학부, 산림과학부, 식품·동물생명공학부, 응용생물화학부, 조경·지역시스템공학부, 바이오시스템·소재학부, 스마트시스템과학과), 사범대학(수학교육과, 물리교육과, 화학교육과, 생물교육과, 지구과학교육과), 생활과학대학(식품영양학과, 의류학과), 수의과대학, 약학대학, 첨단융합학부는 간호대학, 치의학대학원 치의학과는 진로 선택 과목 3개를 이수해야 한다. 그 중 의과대학에서는 생물의 유전, 세포와 물질대사를 포함해야 한다.
[1] 2028 대입개편안에서 10월 시안에는 전과목 상대평가였다가 12월 확정안에는 사탐, 과탐의 융합 선택 과목 9개만 절대평가로 바뀌었다.[2] 포스트코로나 대비 미래지향적 과학교과군 교육과정 구성 방안 연구 (서울대학교 산학협력단, 정대홍 외, 2020-11-04)[3] 역량 함양 과학과 교육과정 재구조화 연구 (경인교육대학교산학협력단, 신영준 외, 2021-04-29)[4] 대표적으로 화학 계열 과목들이 큰 피해를 보았다. 자세한 내용은 화학(일반선택과목) 문단 참고.[5] 서울대학교 입학본부 측 「2028학년도 전공 연계 과목 선택 안내」